オンライン講座の作り方|個人がテーマ決めから届け方まで進める4ステップ【2026年版】

結論:講座づくりは「誰が・何ができるようになるか」を決めることから始まる

この記事の対象と、対象外を区別します

この記事は、個人が自分の知識や経験を動画やテキストの講座にして、受講者に届けるまでの手順を扱います。

企業の社員研修やeラーニングの設計、学校の授業をオンライン化する方法、ライブ配信の技術的な設定をお探しの方は、この記事の主な対象ではありません。それらは組織の仕組みやカリキュラム基準に合わせる必要があり、個人が自分のペースで作る講座とは前提が異なるためです。

3行でわかる進め方

まず「誰に、何ができるようになるか」というテーマと到達点を1つに絞ります。対象となる受講者像と、講座を終えたときの具体的な変化を先に決めると、その後の構成や教材の形がぶれません。

小さく作って受講者の反応を見て直す進め方をとります。最初から完璧を目指すと公開が遅れ、修正の手間も大きくなります。短い講座から公開し、質問や感想を次の改善につなげるサイクルの方が、質の高い講座に育ちやすいです。

届け方(プラットフォームや形式)は、中身が決まってから選びます。動画を置けるか、受講者を管理できるか、決済と連絡の機能があるか、データを持ち出せるかといった観点で比較すれば、中身に合った場を選べます。

この順序で進めると、作り直しや迷いを減らせます。

無料講座でリストマーケティングの基礎を学ぶ

4ステップの全体像と、始める前の確認

テーマから届け方までの4ステップ

オンライン講座の作り方は、大きく4つのステップに分けられます。

ステップ1はテーマを決めることです。自分の知識や経験から、誰に何を教えるかを定めます。

ステップ2は構成と教材の形を決めることです。目次を作り、動画・音声・テキスト・PDFのどの形が向いているかを考えます。

ステップ3は収録と整えることです。手持ちの機器で始め、録り直しを減らす進め方で教材を完成させます。

ステップ4は届け方を選ぶことです。プラットフォームを選ぶ観点を整理し、受講者に渡せる状態にします。

ライブ型とオンデマンド型の違い

講座には、決まった日時に行うライブ型と、あとから見られる録画や資料のオンデマンド型があります。

ライブ型はその場で質問を受けられ、受講者同士の交流が生まれやすい特徴があります。

オンデマンド型は受講者が好きな時間に学べ、一度作れば繰り返し届けられる特徴があります。

どちらが向いているかは、テーマやターゲットの生活リズム、ご自身の運営スタイルで判断するとよいでしょう。

集客と販売の記事との役割分担

この記事では「講座そのものの作り方」に絞ります。集客の方法は「ウェビナーの集客」、販売全体の流れは「コンテンツ販売のはじめ方」でそれぞれ扱っています。

値付けの考え方は「価格設定の基本」、販売ページの作り方は「ランディングページの作り方」、決済や法的な表記は「特定商取引法の個人向け確認」に譲ります。

ここでは、中身のある講座をまず形にすることに集中します。

ステップ1:テーマを決める

自分の知識・経験を書き出す

まず、ご自身が人に教えられること、仕事や趣味で積み上げてきた知識や経験を、箇条書きで書き出します。業務で身につけた手順、趣味で試行錯誤して分かったコツ、失敗から学んだ回避策など、ジャンルを問わず書き出してみてください。

「これが当たり前」と思っていることでも、初めての方にとっては貴重な情報になる場合があります。ご自身では「大したことない」と感じる知識でも、体系的に整理すれば、迷っている人の近道になり得ます。

書き出した項目の中から、需要がありそうで、ご自身が責任を持って教えられるものを候補に残します。「誰かの役に立ちそうか」「自分が最後まで責任を持ってサポートできるか」の2点で絞り込むと、続けやすいテーマが残ります。

相手を1人決める

「誰に教えるか」を1人の具体的な人物像(ペルソナ)として決めます。漠然とした「初心者」ではなく、ひとりの人物として具体的にイメージすることが大切です。

年齢、職業、今の悩み、知りたいこと、講座を受けた後の理想の状態までを言葉にします。例えば「平日働く30代後半の会社員で、休日に副業を始めたいが何から手をつければよいか分からず、まずは全体像を把握したいと思っている人」のように書き出します。

相手が明確だと、伝える順序や言葉選び、教材の形まで迷いが減ります。「この人ならこう説明すれば伝わる」「この悩みならこの順序でよい」という判断がその場でできるようになります。

ペルソナ設定の詳しい手順は「ペルソナ設定の進め方」を参照してください。

到達点を一文にする

「この講座を終えたとき、受講者は〇〇ができるようになっている」という一文にまとめます。到達点は「知っている」ではなく「できる」で書くのがポイントです。

例えば「自宅でコーヒーを淹れる手順がわかり、道具を揃えて自分好みの一杯を作れるようになっている」といった形です(例(架空))。「コーヒーの淹れ方を知っている」では受講後の変化が曖昧ですが、「道具を揃えて自分好みの一杯を作れる」なら、受講者自身も達成を実感しやすくなります。

到達点が1つに決まると、カリキュラムのゴールがぶれず、受講者も迷わず進められます。途中で「これは到達点に必要か」と判断できるからです。

複数の到達点がある場合は、講座を分けるか、ステップごとの講座にすることを検討するとよいでしょう。1講座1テーマ・1ゴールを守ると、受講者の完走率と満足度が高まりやすい傾向があります。

ステップ2:構成と教材の形を決める

目次を先に作る(1講座1テーマ)

到達点が決まったら、そこへ至る道筋を目次として書き出します。

1つの講座で扱うテーマは1つに絞り、到達点に直結する項目だけを並べます。

項目が多すぎると受講者が完走しにくくなるため、必要最小限に留めるとよいでしょう。

目次を見せるだけで「これならできそう」と思わせられる順序を目指します。

動画・音声・テキスト・PDFの向き不向き

教材の形は、内容と受講者の学びやすさで選びます。

動画は、手順の見せ方や雰囲気の伝達、実演が必要な内容に向いています。

音声は、通勤時間など「ながら聞き」で学べる概念理解やマインドセットに向いています。

テキストは、検索しやすく、自分のペースで読み返せる手順書やリファレンスに向いています。

PDFは、印刷して書き込めるワークシートや、配布資料としてまとめるのに向いています。

1つの講座で複数の形を組み合わせることもできます。例えば、動画で全体像を伝え、詳細をテキストで補う、といった使い分けです。

台本と資料の作り方(話す順に書く)

動画や音声を作る場合、いきなり録画せずに台本を先に書きます。

台本は、目次の順序で「話す言葉」として書き起こすのが基本です。

「まず〇〇を説明します、次に△△の手順を見せます」と、実際に口に出す順序で整えます。

スライドや資料がある場合は、台本と資料のページが合うように番号を振っておくと、収録時に迷いません。

受講者が迷わない順番(最初に全体像)

講座の最初には、全体像とゴール、進め方の説明を置きます。

「この講座で何ができるようになるか」「全体で何ステップあるか」「各ステップで何をするか」を先に伝えます。

受講者が「今どこまで進んでいるか」「次は何をすればよいか」を常に把握できる構成にします。

各チャプターの冒頭で「この回のゴール」、末尾で「次に進むための確認」を入れると、進捗感が持てます。

ステップ3:収録と整える

最低限そろえる環境(手持ちの機器で始める)

特別な機材を揃える前に、手持ちのスマートフォンやパソコンで試し撮りをしてみます。いきなり本番用の機材を買うのではなく、まずは身近な道具で「映るか、聞こえるか、伝わるか」を確認するのが近道です。

画面録画、音声録音、カメラ撮影のいずれか、あるいは組み合わせで、テーマに合う方法を探ります。手順を見せる内容なら画面録画、概念を伝えるなら音声、実演が必要ならカメラ撮影と、内容に合わせて選ぶと作業がスムーズです。

明るさ、音声の聞こえやすさ、画面の見やすさの3点を自分で確認し、気になる点だけを改善していく進め方で十分です。窓際で撮る、マイクを口元に近づける、文字を大きく表示するなど、小さな工夫で大きく変わります。

録り直しを減らす進め方

台本を読み上げながら、区切りの良い単位(1スライド、1手順、1トピック)で録ります。長く撮り続けると、途中で噛んだときのやり直しが大変になります。

1回の録画を短く区切ると、失敗してもやり直しの範囲が狭くて済みます。5〜10分程度の単位に分けると、集中力も保ちやすく、ファイル管理もしやすくなります。

撮り直しが必要な箇所だけを後から差し替える「部分録り」の習慣をつけると、全体を撮り直す手間が減ります。編集ソフトで該当箇所だけ差し替えれば、全体のつながりを壊さず修正できます。

ライブ型の場合は、リハーサルとして一度通しで話してみて、時間配分や操作の流れを確保しておくと本番が安心です。画面共有の切り替え、チャットの確認、質問への対応タイミングなどを事前にシミュレートしておくと、当日の慌てが減ります。

見直し(聞こえ方・字幕・資料との一致)

録り終わったら、受講者目線で最初から最後まで再生して確認します。作り手目線では気づかない「早口」「音声のムラ」「説明の飛び」が、通しで見ると分かります。

音声がこもっていないか、早口になっていないか、専門用語を補足なしに使っていないかをチェックします。聞き取りにくい箇所は、再録音するか、テキストで補足資料を用意するかで対応できます。

字幕やテロップを入れる場合は、話した内容と文字がズレていないか、誤字脱字がないかを確認します。自動生成した字幕は専門用語や固有名詞で誤認識が起きやすいため、目視での修正をおすすめします。

資料やスライドと台本の内容が一致しているか、ページ順が正しいかも合わせて見直します。台本を修正したのにスライドが古いまま、といったズレは受講者の混招を招きます。

この見直しの時間を確保することで、受講者からの「聞き取れない」「資料と違う」といった問い合わせを減らせます。公開後の手間を減らすためにも、ここでは妥協せず確認することが大切です。

ステップ4:届け方を選ぶ

プラットフォームを選ぶ観点(動画の置き場所・受講者管理・決済・連絡・データの持ち出し)

講座を受講者に届ける場(プラットフォーム)は、名前や評判ではなく、必要な機能が揃っているかで選びます。

動画や資料を置ける容量と再生の安定性があるかを確認します。

受講者の進捗管理や、修了証の発行、質問の受け付け機能があるかを見ます。

決済機能が内蔵されているか、外部決済と連携できるかを確認します。

受講者への連絡手段(メール配信、メッセージ機能、コミュニティ機能)があるかを見ます。

やめたいときに、受講者データや教材データを持ち出せる形式でエクスポートできるかも重要な観点です。

これらをチェックリストにして、候補を比較すると判断しやすくなります。

販売の前に確認すること

有料で提供する場合は、価格の決め方、販売ページの構成、特定商取引法に基づく表記の3点を別々に整えます。

価格設定の考え方は「価格設定の基本」、販売ページの作り方は「ランディングページの作り方」、特定商取引法の表記や決済まわりの法的確認は「特定商取引法の個人向け確認」でそれぞれ解説しています。

著作権については、公式情報や専門家に確認してください。

税務上の取り扱いについても、公式情報や専門家に確認してください。

最初の受講者の声を次に生かす

最初の数名の受講者から感想や質問をもらったら、それを次の改善につなげます。

「ここがわかりにくかった」「もっと知りたい」という声は、教材の修正や補足資料の追加、次回講座のテーマのヒントになります。

完璧を目指して公開を遅らせるより、小さく公開して反応を見て直すサイクルを回す方が、講座の質は高まりやすいです。

受講者の声を集める仕組み(アンケートフォーム、質問受付、面談など)を最初から用意しておくと、改善がスムーズです。

よくある質問と次の一歩

専門家でなくても作れますか?

経験を整理する形であれば、専門家の肩書きがなくても講座にする可能性があります。

ただし、成果を保証するものではなく、責任を持って教えられる範囲で進めることが前提です。

動画とテキスト、どちらから始めればよいですか?

ご自身が作りやすい方、受講者が学びやすい方からで構いません。

まずはテキストで全体を整えてから動画にする、あるいは短い動画から試す、どちらの順序でも進められます。

機材はどこまで必要ですか?

手持ちのスマートフォンやパソコンで始め、必要になってから足す進め方で問題ありません。

最初から高価な機材を揃える必要はなく、音声と画面が聞き取れて見られれば最低限はクリアしています。

売れるか不安です

講座の中身を先に整え、販売の準備は「コンテンツ販売のはじめ方」で進められます。

講座作りの全体像がつかめたら、まずは小さなテーマで1本、形にしてみてください。

テーマを決め、目次を作り、台本を書き、録って、届ける。この一連の流れを一度体験すると、次の講座からは迷いが減ります。

インフォマーケティング研究所では、リストマーケティングやコンテンツ作りの基礎を学べる無料講座をご用意しています。